Considerata la sua natura tripartita, una discussione del subarchetipo α3 appare ridondante: la lezione a testo è infatti determinata meccanicamente in virtù dell'accordo che nell quasi totalità dei casi accomuna i mss. Aa. L'unica eccezione è rappresentata dal v. 39: a tramanda empris, i mss. AR apris. In questo caso è stata quest'ultima lezione ad essere accolta. Relativamente ai primi 24 vv. non è tuttavia possibile operare meccanicamente non essendo essi tramandati da A (al v. 24 presente solo puant). Ciò nonostante, quando non in accordo con a la lezione di R risulta spesso essere singularis (cfr. elementi non razionalizzabili). Le eccezioni sono di seguito riportate e commentate.
-v. 1: R Ainsi com l'unicorne sui; a Aussi com unicorne sui. La lezione l'unicorne, con l'articolo, è caratteristica dei mss. di tipo β2 (cfr. giustificazione di β2), gruppo con il quale R dimostra affinità (cfr. elementi non razionalizzabili). La variante allotropica einsi è tradita, oltre che da R, dal solo M. La lezione di a Aussi com unicorne sui è dunque plausibilmente quella presente in α3;
-v. 9: R mon cuer ont, ne le puis ravoir; a mon cuer a, nel puis pas ravoir. I mss. tramandano due lectiones singulares distribuite nei due emistichi: nel primo a riporta mon cuer a (incongrua semanticamente; resto della tradizione mon cuer ont; X, ipometro, omette il verbo); nel secondo R presenta ne le puis ravoir (evidente la derivazione dalla lezione di Z e a nel puis pas ravoir; resto della tradizione n'en puis point (r)avoir). In questo caso con ogni probabilità la lezione presente in α3 è mon cuer ont, nel puis pas ravoir (lezione riportata in Z ereditata da α1, innovata da R e a);
-v. 22: R et Biautés cil ont fait seigneur; a et Biautés chieus en fait seignours. La lezione di R è di evidente derivazione γ (CU tramandano et de bonteit ont fait signor; cfr. elementi non razionalizzabili) ed erronea in sede di rima (-ors). La lezione presente in α3 risulta dunque con ogni probabilità essere anche in questo caso quella tràdita da a (relativamente all'erroneità di entrambe le lezioni dovuta alla presenza del dimostrativo al caso retto cfr. le note al v. 22 della discussione di α1 e del commento all'edizione);
-v. 23: R Dangier ont mis el front devant; a Dangier a mis el front devant. La lezione ont è caratteristica del gruppo β4 (oltre che tramandata da T, cfr. elementi non razionalizzabili). Anche in questo caso è possibile dunque ipotizzare un'influenza di tipo β su R che fa deporre per l'inserimento a testo in α3 della lezione a.
In ultimo, i vv. dell'envoi (46-48) coincidono necessariamente con quelli di a, unico ms. del gruppo a tramandarli.